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Es cierto que una ingeniería es muchísimo más dura que una carrera de magisterio, pero decir que lo más duro que tuvo que hacer fue unas cartulinas para un mural, me parece exagerar un poco, y son ganas de desprestigiar más que otra cosa.
#48 #48 candra dijo: #46 No realmente. Tú tienes que tener los suficientes conocimientos no solo para entender lo básico que vas a enseñar, sino también porqué es así, de dónde viene, sus consecuencias, etc. Es decir, necesitas un nivel que garantice que manejas ampliamente el temario que vas a enseñar y que seas capaz de responder las preguntas que tengan tus alumnos. Y a eso sumarle conocimientos de didáctica. Y sobre psicología. Y sobre pedagogía. Y unas cuantas cosas más que seguro que me dejo en el tintero.Pues precisamente. ¿Dónde está la facilidad entonces?
#49 #49 blackhawk dijo: #46 Tampoco tiene mucho sentido intentar defender la complejidad de esa carrera cuando es bastante facil¿Estudiarla? Pues sí, mucho, supongo. ¿Aplicarla? Ese es otro tema.
#52 #52 pausenbrot dijo: #48 Pues precisamente. ¿Dónde está la facilidad entonces?
#49 ¿Estudiarla? Pues sí, mucho, supongo. ¿Aplicarla? Ese es otro tema.Pues en que eso no se hace actualmente.
#53 #53 candra dijo: #52 Pues en que eso no se hace actualmente. ¿Estudiaste magisterio para decir eso?
#46 #46 pausenbrot dijo: #30 ¿"Las materias que se estudian en la carrera"? Pues las que luego van a enseñar a sus alumnos, obviamente. No van a estudiar para ser expertos en física nuclear si luego no va a ser necesario transmitir esos conocimientos a los niños...
No le veo el sentido a pedir "más dificultad". Tiene que ser "fácil" porque van a tener que enseñar lo básico, y punto.En los grados no se refuerzan los conocimientos de los maestros, ya ho hablemos de ampliarlos. No se puede dar clase tirando de lo que recuerdas que te hayan enseñado en la ESO y el Bachillerato, sobre todo si hablamos de matemáticas, conocimiento del medio y otras asignaturas en maestros que han cursado un Bachillerato de Humanidades. Es un despropósito.
#54 #54 pausenbrot dijo: #53 ¿Estudiaste magisterio para decir eso?¿Padres, tíos y primos estudiantes de magisterio te valen como fuente sobre lo que se estudiaba antes y lo que se estudia ahora?
#56 #56 candra dijo: #54 ¿Padres, tíos y primos estudiantes de magisterio te valen como fuente sobre lo que se estudiaba antes y lo que se estudia ahora? Eres la oveja negra de nuestro antiguo linaje.
#57 #57 rasterized dijo: #56 Eres la oveja negra de nuestro antiguo linaje.Pero aún estoy a tiempo de hacerme profesora y dar clase a gente que sabe ir al baño solita el 90% del tiempo.
#56 #56 candra dijo: #54 ¿Padres, tíos y primos estudiantes de magisterio te valen como fuente sobre lo que se estudiaba antes y lo que se estudia ahora? Ah, ¿entonces ahora volvemos a hablar de contenido? Pensé que habíamos quedado en que lo más importante es aplicar esos conocimientos y saber transmitirlos. ¿Me vas a decir que antes se utilizaban métodos más pedagógicos que ahora?
#59 #59 pausenbrot dijo: #56 Ah, ¿entonces ahora volvemos a hablar de contenido? Pensé que habíamos quedado en que lo más importante es aplicar esos conocimientos y saber transmitirlos. ¿Me vas a decir que antes se utilizaban métodos más pedagógicos que ahora?Creo que desde un principio hemos estado hablando de contenidos, para muestra #48.#48 #48 candra dijo: #46 No realmente. Tú tienes que tener los suficientes conocimientos no solo para entender lo básico que vas a enseñar, sino también porqué es así, de dónde viene, sus consecuencias, etc. Es decir, necesitas un nivel que garantice que manejas ampliamente el temario que vas a enseñar y que seas capaz de responder las preguntas que tengan tus alumnos. Y a eso sumarle conocimientos de didáctica. Y sobre psicología. Y sobre pedagogía. Y unas cuantas cosas más que seguro que me dejo en el tintero.candra dijo: #46 No realmente. Tú tienes que tener los suficientes conocimientos no solo para entender lo básico que vas a enseñar, sino también porqué es así, de dónde viene, sus consecuencias, etc. Es decir, necesitas un nivel que garantice que manejas ampliamente el temario que vas a enseñar y que seas capaz de responder las preguntas que tengan tus alumnos. Y a eso sumarle conocimientos de didáctica. Y sobre psicología. Y sobre pedagogía. Y unas cuantas cosas más que seguro que me dejo en el tintero. No te sirve de nada saber transmitir unos conocimientos que no tienes. Ni te sirve de nada tener unos conocimientos que no sabes inculcar en los alumnos. Que básicamente es lo que dicen tanto #48 #48 candra dijo: #46 No realmente. Tú tienes que tener los suficientes conocimientos no solo para entender lo básico que vas a enseñar, sino también porqué es así, de dónde viene, sus consecuencias, etc. Es decir, necesitas un nivel que garantice que manejas ampliamente el temario que vas a enseñar y que seas capaz de responder las preguntas que tengan tus alumnos. Y a eso sumarle conocimientos de didáctica. Y sobre psicología. Y sobre pedagogía. Y unas cuantas cosas más que seguro que me dejo en el tintero.como #50
¿Quizás Claudia diseña las cartulinas con AutoCAD y hace un estudio de impacto ambiental antes de colgarlas? Nunca se sabe.
#59 #59 pausenbrot dijo: #56 Ah, ¿entonces ahora volvemos a hablar de contenido? Pensé que habíamos quedado en que lo más importante es aplicar esos conocimientos y saber transmitirlos. ¿Me vas a decir que antes se utilizaban métodos más pedagógicos que ahora?Es curioso. Cualquiera podría decir 200 cosas que cambiaría en la carrera de Pedagogía y a nadie le parecería mal. Podría decir otras 200 que cambiaría en Filología y nadie tendría problemas con ello. Se puede criticar lo que se estudia en una ingeniería, periodismo, medicina, etc. y nadie se escandaliza.
Alguien habla sobre Magisterio o Bellas Artes y reaccionáis como si Hitler se hubiese hecho un bocadillo de bebés.
#59 #59 pausenbrot dijo: #56 Ah, ¿entonces ahora volvemos a hablar de contenido? Pensé que habíamos quedado en que lo más importante es aplicar esos conocimientos y saber transmitirlos. ¿Me vas a decir que antes se utilizaban métodos más pedagógicos que ahora?Pero la pregunta es, si no tienes conocimientos ¿cómo vas a ser capaz de transmitirlos? (#55)
#60 #60 candra dijo: #59 Creo que desde un principio hemos estado hablando de contenidos, para muestra #48. No te sirve de nada saber transmitir unos conocimientos que no tienes. Ni te sirve de nada tener unos conocimientos que no sabes inculcar en los alumnos. Que básicamente es lo que dicen tanto #48 como #50¿Estás diciendo que no saben nada? Eso me parece muy exagerado.
Yo estoy de acuerdo en que es algo fácil, pero hay que saber admitir que no cualquiera puede dar clase.
#64 #64 pausenbrot dijo: #60 ¿Estás diciendo que no saben nada? Eso me parece muy exagerado.
Yo estoy de acuerdo en que es algo fácil, pero hay que saber admitir que no cualquiera puede dar clase.Creo que eso lo hemos admitido todos lo que hemos comentado aquí. Yo la primera en #30.#30 candra dijo: #14 Lo que se critica son las materias que se estudian en la carrera, no el trabajo en sí.
Precisamente una de las quejas de los maestros y profesores es que la primera vez que se plantan solos delante de una clase tienen que tirar a la basura lo que les han enseñado y aprender por las bravas.
Lo que estoy diciendo es que ahora mismo, en la carrera, no se amplian conocimientos sobre las materias que se tienen que enseñar, como se hacía hace años, y es una cosa que los propios docentes de magisterio critican y que están intentando incorporar a los planes de estudio. Y que, por otra parte, no se puede olvidar que un maestro tiene que saber la suficiente psicología y pedagogía para hacer su trabajo que es algo que, por lo que cuenta la gente que está estudiándolo, se estudia superficialmente y con apuntes que solo enseñan una serie de pautas sin profundizar en causas y consecuencias de las mismas.
#62 #62 rasterized dijo: #59 Es curioso. Cualquiera podría decir 200 cosas que cambiaría en la carrera de Pedagogía y a nadie le parecería mal. Podría decir otras 200 que cambiaría en Filología y nadie tendría problemas con ello. Se puede criticar lo que se estudia en una ingeniería, periodismo, medicina, etc. y nadie se escandaliza.
Alguien habla sobre Magisterio o Bellas Artes y reaccionáis como si Hitler se hubiese hecho un bocadillo de bebés.Hay muchísimas cosas para cambiar en magisterio, por supuesto que sí. Es más, requiere de una reforma urgente. Pero sus alumnos no tienen la culpa, y criticar la carrera solo sirve para que la gente "con más capacidad" huya de ahí, fomentando a que los futuros profesores sean todos catetos que no sabían qué hacer con su vida.
#65 #65 candra dijo: #64 Creo que eso lo hemos admitido todos lo que hemos comentado aquí. Yo la primera en #30.
Lo que estoy diciendo es que ahora mismo, en la carrera, no se amplian conocimientos sobre las materias que se tienen que enseñar, como se hacía hace años, y es una cosa que los propios docentes de magisterio critican y que están intentando incorporar a los planes de estudio. Y que, por otra parte, no se puede olvidar que un maestro tiene que saber la suficiente psicología y pedagogía para hacer su trabajo que es algo que, por lo que cuenta la gente que está estudiándolo, se estudia superficialmente y con apuntes que solo enseñan una serie de pautas sin profundizar en causas y consecuencias de las mismas.Bueno, estamos de acuerdo.
Ahora, ¿desprestigiando la carrera pensáis que va a mejorar? Yo creo que más bien al contrario.
#66 #66 pausenbrot dijo: #62 Hay muchísimas cosas para cambiar en magisterio, por supuesto que sí. Es más, requiere de una reforma urgente. Pero sus alumnos no tienen la culpa, y criticar la carrera solo sirve para que la gente "con más capacidad" huya de ahí, fomentando a que los futuros profesores sean todos catetos que no sabían qué hacer con su vida.Criticar la carrera sirve para promover cambios que la conviertan de una puta vez y por todas en lo que tiene ser. Basta ya de policorrectismo y de pañitos calientes. Si a magisterio entran esos que son unos catetos que no saben qué hacer con su vida será porque les están regalando el título. Pues para que eso se acabe hay que quejarse y cambiar las cosas.
#65 #65 candra dijo: #64 Creo que eso lo hemos admitido todos lo que hemos comentado aquí. Yo la primera en #30.
Lo que estoy diciendo es que ahora mismo, en la carrera, no se amplian conocimientos sobre las materias que se tienen que enseñar, como se hacía hace años, y es una cosa que los propios docentes de magisterio critican y que están intentando incorporar a los planes de estudio. Y que, por otra parte, no se puede olvidar que un maestro tiene que saber la suficiente psicología y pedagogía para hacer su trabajo que es algo que, por lo que cuenta la gente que está estudiándolo, se estudia superficialmente y con apuntes que solo enseñan una serie de pautas sin profundizar en causas y consecuencias de las mismas.Un estudiante de magisterio de hoy sabe de pedagogía y psicología lo que yo de operaciones a corazón abierto.
#67 #67 pausenbrot dijo: #65 Bueno, estamos de acuerdo.
Ahora, ¿desprestigiando la carrera pensáis que va a mejorar? Yo creo que más bien al contrario.Para mí criticar lo que parece estar mal y opinar sobre cómo debería mejorar no es desprestigiar.
#52 #52 pausenbrot dijo: #48 Pues precisamente. ¿Dónde está la facilidad entonces?
#49 ¿Estudiarla? Pues sí, mucho, supongo. ¿Aplicarla? Ese es otro tema.Si te das cuenta, siempe he estado hablando de la complejidad para obtener el titulo, es decir, desde que te matriculas hasta que puedes ejercer, y ese periodo es bastante sencillo en comparacion con otros titulos
#68 #68 rasterized dijo: #66 Criticar la carrera sirve para promover cambios que la conviertan de una puta vez y por todas en lo que tiene ser. Basta ya de policorrectismo y de pañitos calientes. Si a magisterio entran esos que son unos catetos que no saben qué hacer con su vida será porque les están regalando el título. Pues para que eso se acabe hay que quejarse y cambiar las cosas.
#65 Un estudiante de magisterio de hoy sabe de pedagogía y psicología lo que yo de operaciones a corazón abierto.No, si yo no te digo lo contrario...
#67 #67 pausenbrot dijo: #65 Bueno, estamos de acuerdo.
Ahora, ¿desprestigiando la carrera pensáis que va a mejorar? Yo creo que más bien al contrario.Decir lo que esta mal no es despretigiar. Algo de lo que se ha dicho es falso? Es una carrera muy sencilla donde se mete quien quiere un titulo y no quiere currarselo mucho, y es asi. Por decir la verdad sobre algo no lo estas desprestigiando, estas diciendo lo que hay y dando una vision correcta de lo que es realmente
#71 #71 candra dijo: #68 No, si yo no te digo lo contrario...Por si acaso.
Y vuelve el debate sobre magisterio
#72 #72 blackhawk dijo: #67 Decir lo que esta mal no es despretigiar. Algo de lo que se ha dicho es falso? Es una carrera muy sencilla donde se mete quien quiere un titulo y no quiere currarselo mucho, y es asi. Por decir la verdad sobre algo no lo estas desprestigiando, estas diciendo lo que hay y dando una vision correcta de lo que es realmentePero no solo se critica a la carrera, también se critica a la gente que la cursa. Y no me vengáis a decir que no, porque con leer el TQD alcanza. Burlarse es muy efectivo, sí...
#75 #75 pausenbrot dijo: #72 Pero no solo se critica a la carrera, también se critica a la gente que la cursa. Y no me vengáis a decir que no, porque con leer el TQD alcanza. Burlarse es muy efectivo, sí... Alguno lo habrá hecho, no digo que no, tú misma en #66 #66 pausenbrot dijo: #62 Hay muchísimas cosas para cambiar en magisterio, por supuesto que sí. Es más, requiere de una reforma urgente. Pero sus alumnos no tienen la culpa, y criticar la carrera solo sirve para que la gente "con más capacidad" huya de ahí, fomentando a que los futuros profesores sean todos catetos que no sabían qué hacer con su vida.por ejemplo. Pero en concreto nosotros tres no.
#76 #76 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.No, pero si un niño te pregunta qué es un átomo, cómo puede volar una cometa o porqué los coches se mueven tienes que saber responder según su edad y nivel.
#75 #75 pausenbrot dijo: #72 Pero no solo se critica a la carrera, también se critica a la gente que la cursa. Y no me vengáis a decir que no, porque con leer el TQD alcanza. Burlarse es muy efectivo, sí... A mi no me habras leido haciendo eso, como mucho a un sector concreto de los que la cursan
#78 #78 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.En cambio con lloriqueos se atrae a gente competente.
#77 #77 candra dijo: #75 Alguno lo habrá hecho, no digo que no, tú misma en #66 por ejemplo. Pero en concreto nosotros tres no.Yo solo dije lo que va a acabar pasando si se siguen haciendo comentarios como los vuestros. ¿De verdad no os dais cuenta de que desmotiváis a quienes tienen vocación?
#83 #83 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.Lo que me pregunto es cómo vas a explicar algo que desconoces -> #76 #76 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.
Yo le daría más importancia a que los de magisterio sepan distinguir entre "a ver" y "haber"... que tengo dos amigas que lo estudian y las dos tienen el mismo fallo.
Cada vez que me escriben algo de eso me sangran los ojos. Y encima se quejan de que tienen que usar mucha plastilina y se gastan el dinero en eso...
#82 #82 pausenbrot dijo: #77 Yo solo dije lo que va a acabar pasando si se siguen haciendo comentarios como los vuestros. ¿De verdad no os dais cuenta de que desmotiváis a quienes tienen vocación?Por que? por decirles la verdad de como es? Si se dejan amedrentar por lo que dice la gente, es que tanta vocacion no tenian
Magisterio es una carrera que debería ser más dura, dado la importancia que tiene en la sociedad... forman al futuro, y el nivel de las clases en la universidad es tan básico que muchos salen sin saber escribir correctamente. El problema no es de los estudiante de magisterio, sino del sistema educativo.
#18 #18 andadasandadillas dijo: #17 es como derecho, habrá gente que piense que es fácil porque simplemente es memorizar leyes la constitución y un largo etc pero hay que tener también cabeza para aprender todo eso memorizarlo y lo mas importante retenerlo...Con la particularidad que creo que no se debería desprestigiar ninguna carrera, ni ningún alumno que la esté cursando.Siento decirte que Derecho no es memorizar, hay que retener la información como en cualquier otra carrera, pero también debes saber identificar el caso concreto al delito, y para eso debes entenderlo, no memorizarlo.
#43 #43 RDaneelOlivaw dijo: #32 O sea, que según tú los ingenieros (en general) no podrían sacarse Magisterio pero en cambio los que se van de Filología Inglesa van a Magisterio, por lo que podemos decir que Filología Inglesa (que, casualmente, coincidirá con tu carrera) es más difícil que cualquier ingeniería.
Cómo molan estos silogismos, oiga.Te equivocas, yo tampoco podría sacar filología inglesa. Y sin embargo, tengo otras dos filologías.
Creo que no has entendido absolutamente nada. Lo que realmente hace que puedas sacar una carrera es la vocación, es el interés en lo que haces. Si tu vocación es una ingeniería, nunca podrás sacar magisterio porque no te interesarán una mierda cuestiones teóricas que se imparten. Podrás saber recortar con tijeras, pero no entender cada teoría sobre adquisición del lenguaje o métodos pedagógicos, simplemente lo verás todo igual.
#43 #43 RDaneelOlivaw dijo: #32 O sea, que según tú los ingenieros (en general) no podrían sacarse Magisterio pero en cambio los que se van de Filología Inglesa van a Magisterio, por lo que podemos decir que Filología Inglesa (que, casualmente, coincidirá con tu carrera) es más difícil que cualquier ingeniería.
Cómo molan estos silogismos, oiga.Si pongo el ejemplo de filología inglesa es porque lo conozco de cerca. Mucha gente se mete porque en el instituto les gustaba inglés, creyendo que es una escuela de idiomas. Pero los contenidos de una filología no se parecen en nada a la idea que ellos tenían. Les gusta el inglés, pero no tienen una vocación real de filólogos porque ni siquiera sabían en que consistía, solo sabían que tenía más prestigio. Los contenidos de magisterio por lengua extranjera no se trata de que sean más fáciles o más difíciles, sino que se aproximan más a la idea que tiene quien entra buscando aprender un idioma y enseñarlo después, de ahí que muchos acaben cambiándose a esta carrera.
#38 #38 Dietilamido_Lisergico dijo: #32 Que un ingeniero no podría sacarse magisterio? Es que estoy flipando, sabéis el temario que hace un tío de números? Lo que debe sudar?
En magisterio tocan la flauta y se aprenden las provincias y los ríos. Eso puede hacerlo cualquiera.
#14 Habrá algunos que sí podrán y otros que no, igual que los estudiantes de magisterio, que algunos podrán enseñar bien y otros no.
Vocación? Los cojones, a magisterio va el subnormal que no es bueno en nada durante la eso.#41 #41 blackhawk dijo: #32 Que no seria que? Mira, si me dices que no seria capaz de dar clase te podria dar la razon, pero que no sea capaz de sacar el titulo? Venga por favor, magisterio es un titulo que no tiene una complejidad muy grande, es relativamente muy facil de sacar.#43 #43 RDaneelOlivaw dijo: #32 O sea, que según tú los ingenieros (en general) no podrían sacarse Magisterio pero en cambio los que se van de Filología Inglesa van a Magisterio, por lo que podemos decir que Filología Inglesa (que, casualmente, coincidirá con tu carrera) es más difícil que cualquier ingeniería.
Cómo molan estos silogismos, oiga.Los tres acabais de darme la razón. Pedazo ingenieros sin pizca de comprensión lectora que piensan que desde su olimpo podrían hacer lo mismo que el resto de la humanidad porque ellos son los elegidos.
Pues sí, estoy absolutamente segura de que ninguno de vosotros podría sacar magisterio, porque estáis demostrando no tener idea de los contenidos, que es lo que le pasa a todos los borregos que se meten en carreras que no saben en que consisten y acaban dejándolo porque no entienden nada
Yo sí conozco los contenidos, y con mis dos licenciaturas sé que no sería capaz de sacarlo. Me parece algo absolutamente vocacional, ya que para mi sería tan tedioso que no diferenciaría una materia de otra. Vocación, señores, VOCACIÓN.
#88 #88 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.No soy ingeniero y, a diferencia de ti, sé lo que se da en magisterio y sé que los mínimos no son suficientes. Si un maestro no es capaz de responder a preguntas básicas de cultura general entonces no, no es un buen docente.
#85 #85 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.Si un ingeniero se equivoca en sus cálculos va a la cárcel. Y si crees que explicar algo a alguien de 6 años es lo mismo que explicárselo a alguien de 12 esta conversación termina aquí.
#38 #38 Dietilamido_Lisergico dijo: #32 Que un ingeniero no podría sacarse magisterio? Es que estoy flipando, sabéis el temario que hace un tío de números? Lo que debe sudar?
En magisterio tocan la flauta y se aprenden las provincias y los ríos. Eso puede hacerlo cualquiera.
#14 Habrá algunos que sí podrán y otros que no, igual que los estudiantes de magisterio, que algunos podrán enseñar bien y otros no.
Vocación? Los cojones, a magisterio va el subnormal que no es bueno en nada durante la eso.Una de mis mejores amigas hizo magisterio rozando el diez en los tiempos en que selectividad puntuaba sobre diez, desde un bachiller de ciencias puras. Y no conozco a nadie con tanta vocación como ella.
El problema es que tú dices "sabéis el temario que hace un tío de números?", y acto seguido demuestras no saber el temario de una persona de magisterio. La diferencia entre el temario de un ingeniero y el de un profesor, es que el 90% de los ingenieros están ahí por el prestigio, y el 90% de magisterio está por vocación. Yo conozco ingenieros con verdadera vocación que ni de lejos se quejan de dificultad, y conozco estudiantes de magisterio que se metieron por que no sabían bien que hacer, que han sudado tinta china.
#92 #92 MorganaLeFay dijo: #38 #41 #43 Los tres acabais de darme la razón. Pedazo ingenieros sin pizca de comprensión lectora que piensan que desde su olimpo podrían hacer lo mismo que el resto de la humanidad porque ellos son los elegidos.
Pues sí, estoy absolutamente segura de que ninguno de vosotros podría sacar magisterio, porque estáis demostrando no tener idea de los contenidos, que es lo que le pasa a todos los borregos que se meten en carreras que no saben en que consisten y acaban dejándolo porque no entienden nada
Yo sí conozco los contenidos, y con mis dos licenciaturas sé que no sería capaz de sacarlo. Me parece algo absolutamente vocacional, ya que para mi sería tan tedioso que no diferenciaría una materia de otra. Vocación, señores, VOCACIÓN.Mira, para empezar no soy ingeniero, asi que ahi te colado. Estas segura de que no podriamos? bueno, entonces yo tambien estoy seguro que los de magisterio no lograrian aprobar una de una ingenieria, una sola asignatura, lo aseguro porque yo lo creo, y con eso me basta, como a ti.
Obtener el titulo es muy facil, yo tengo amigos que se metieron alli, sacandolo año por año, sin vocacion, solo por tener donde techarse como se suele decir, y son los mayores cafres que te puedes encontrar. Pero bueno, es verdad, que sabre yo, fijo que se da materia extremadamente complicada, y tienes que entender y recordar un monton de conceptos sumamente dificiles.
#95 #95 blackhawk dijo: #92 Mira, para empezar no soy ingeniero, asi que ahi te colado. Estas segura de que no podriamos? bueno, entonces yo tambien estoy seguro que los de magisterio no lograrian aprobar una de una ingenieria, una sola asignatura, lo aseguro porque yo lo creo, y con eso me basta, como a ti.
Obtener el titulo es muy facil, yo tengo amigos que se metieron alli, sacandolo año por año, sin vocacion, solo por tener donde techarse como se suele decir, y son los mayores cafres que te puedes encontrar. Pero bueno, es verdad, que sabre yo, fijo que se da materia extremadamente complicada, y tienes que entender y recordar un monton de conceptos sumamente dificiles.Por supuesto que creo que un estudiante de magisterio no podría sacar ingeniería. Pero exactamente por la misma razón que a la inversa. Yo tampoco podría, pero porque desconectaría a los diez minutos de estar en clase, tanto en una como en la otra.
El problema es que los ingenieros tiendes a despreciar todo lo que no sea su olimpo dando por supuesto que todo es más fácil y que si pueden hacer ingeniería podrían hacer absolutamente cualquier otra cosa. No te parece un poquito prepotente? Acaso estudiar ingeniería te otroga algún poder sobrenatural que automáticamente te otorgue el conocimiento absoluto de cada materia del universo? Un poquito de humildad es lo que hace falta.
Me hace mucha gracia vuestros comentarios de que si en magisterio se hacen dibujitos que si tal... será una carrera fácil, vale, pero en la práctica, la mayoria de los que comentan no aguantarían ni 15 minutos con 20 niños llorando, gritando, con padres quejándose a todas horas, no tenéis ni idea de lo que es la práctica de esa carrera, se necesita mucho más que unos colores o unas canciones.
#95 #95 blackhawk dijo: #92 Mira, para empezar no soy ingeniero, asi que ahi te colado. Estas segura de que no podriamos? bueno, entonces yo tambien estoy seguro que los de magisterio no lograrian aprobar una de una ingenieria, una sola asignatura, lo aseguro porque yo lo creo, y con eso me basta, como a ti.
Obtener el titulo es muy facil, yo tengo amigos que se metieron alli, sacandolo año por año, sin vocacion, solo por tener donde techarse como se suele decir, y son los mayores cafres que te puedes encontrar. Pero bueno, es verdad, que sabre yo, fijo que se da materia extremadamente complicada, y tienes que entender y recordar un monton de conceptos sumamente dificiles.Por otra parte, decir "tengo un amigo que lo ha hecho" no es una norma general. Por esa regla de tres, ya he dicho que tengo amigos ingenieros que nunca se han quejado de su dificultad, deberíamos deducir que si para mis amigos es fácil es que en realidad cualquiera lo puede sacar y aquí solo vienen los llorones que no alcanzan el mínimo a quejarse de lo difícil que es?
#96 #96 MorganaLeFay dijo: #95 Por supuesto que creo que un estudiante de magisterio no podría sacar ingeniería. Pero exactamente por la misma razón que a la inversa. Yo tampoco podría, pero porque desconectaría a los diez minutos de estar en clase, tanto en una como en la otra.
El problema es que los ingenieros tiendes a despreciar todo lo que no sea su olimpo dando por supuesto que todo es más fácil y que si pueden hacer ingeniería podrían hacer absolutamente cualquier otra cosa. No te parece un poquito prepotente? Acaso estudiar ingeniería te otroga algún poder sobrenatural que automáticamente te otorgue el conocimiento absoluto de cada materia del universo? Un poquito de humildad es lo que hace falta.Y que tiene que ver que los ingenieros sean prepotentes con que la carrera de magistero, la carrera en si, sea sencilla en comparacion con otras carreras, no solo ingenierias? Vamos a ver, es una carrera sencilla, es asi de simple.
#98 #98 MorganaLeFay dijo: #95 Por otra parte, decir "tengo un amigo que lo ha hecho" no es una norma general. Por esa regla de tres, ya he dicho que tengo amigos ingenieros que nunca se han quejado de su dificultad, deberíamos deducir que si para mis amigos es fácil es que en realidad cualquiera lo puede sacar y aquí solo vienen los llorones que no alcanzan el mínimo a quejarse de lo difícil que es?Ni pretendo que lo sea, ni me baso en ellos para lo que digo, solo lo use como un ejemplo ilustrativo de lo que digo
#95 #95 blackhawk dijo: #92 Mira, para empezar no soy ingeniero, asi que ahi te colado. Estas segura de que no podriamos? bueno, entonces yo tambien estoy seguro que los de magisterio no lograrian aprobar una de una ingenieria, una sola asignatura, lo aseguro porque yo lo creo, y con eso me basta, como a ti.
Obtener el titulo es muy facil, yo tengo amigos que se metieron alli, sacandolo año por año, sin vocacion, solo por tener donde techarse como se suele decir, y son los mayores cafres que te puedes encontrar. Pero bueno, es verdad, que sabre yo, fijo que se da materia extremadamente complicada, y tienes que entender y recordar un monton de conceptos sumamente dificiles.Desde luego, si los ingenieros saben tanto y lo dominan todo, estaré encantada de mantener un debate dónde y cuándo quieran sobre adquisición del lenguaje (que es de los pocos contenidos comunes entre mi carrera y magisterio). Un lacasito para el que sea capaz de leer un texto completo de Chomsky sin volver atrás.
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