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No se si lo habran dicho ya, pero varias cosas:
- Una nota no puede depender solo de un examen, hay otras cosas que los profesores tienen cuenta
- Sacar un 10 en un examen no demuestra nada, simplemente que has estudiado para ese dia, pero luego a la hora de la verdad puede que no tengas ni idea de lo que son las cosas . Para ejemplo un boton (por mi mismo) en un CFGS de Automocion, por mucha teoria que sepas si luego en el taller no sabes hacer nada, ¿de que te sirve tener un 10 en el examen?. Si tienes que saber cosas de teoria para el taller, pero por que un dia no sepas las cosas como las dice cierto tio (el autor del libro) no significa que no lo sepas
Tienes toda la razón aunque te estén friendo con comentarios negativos. Si no te la quieres pegar estudia más y si es cierto que no se te da bien seguramente es que no vales para eso búscate otra cosa que se te de mejor. Ahora si si es una asignatura obligatoria del instituto no cuesta nada hacer la vista gorda.
si te pasa a ti seguro que te cagas en su puta madre tambien y lo sabes...da igual que seas cientifica, el papa o un obrero...si te hacen un examen y sacas eso te cagas en to dios.
Eso tendría sentido de no ser porque crees que todas las preguntas de un examen miden el mismo nivel de aptitud y por lo tanto puntúan igual. Hay preguntas que son más difíciles pero valen lo mismo que una "fácil"; por lo que una misma nota no significa lo mismo en dos personas.
Lo ideal es valorar el examen en global, los conocimientos que ha probado saber (como me hacían a mí en Finlandia, por algo serán los mejores en educación); no haciendo una valoración sumativa que no dice nada.
#24 #24 ladymaya dijo: En mi opinión ni un 5 debería ser aprobado, ya que solo indica que sabesl a mitad de lo que deberías. Imaginaros a un cirujano que solo conozca la mitad de lo que debe hacer en un transplante de corazón (considerandolo como ejemplo exagerado).#36
Pues si, el ejemplo es una soberana idiotez. Primero, porque un cirujano no es más o menos bueno por sacar un 5 o un 6 en un examen tipo test. Los conocimientos no son solo teóricos, al contrario, la mayoría de la teoría actúa exclusivamente sobre una base en la que luego te apoyas. Un cirujano no se acuerda ni de la mitad de la anatomía teórica que da en la carrera. Segundo, los exámenes tipo test, por lo general, en la universidad, y más en medicina, suelen ser mucho peores que los de desarrollar, porque preguntan detalles muchas veces de un nivel y una profundidad absurda, que no reflejan para nada tus conocimientos sobre el tema.
#155 #155 bacteriafeliz dijo: #24 #36
Pues si, el ejemplo es una soberana idiotez. Primero, porque un cirujano no es más o menos bueno por sacar un 5 o un 6 en un examen tipo test. Los conocimientos no son solo teóricos, al contrario, la mayoría de la teoría actúa exclusivamente sobre una base en la que luego te apoyas. Un cirujano no se acuerda ni de la mitad de la anatomía teórica que da en la carrera. Segundo, los exámenes tipo test, por lo general, en la universidad, y más en medicina, suelen ser mucho peores que los de desarrollar, porque preguntan detalles muchas veces de un nivel y una profundidad absurda, que no reflejan para nada tus conocimientos sobre el tema.
Tercero, la nota que tu obtienes en un examen tipo test no es, en muchas ocasiones, proporcional a tus fallos o aciertos, ya que, o bien se puede hacer campana de Gauss, o bien se pueden penalizar fallos, con lo que al final puede que hayas acertado 45/60 y tengas un 5, cuando en realidad tu nota sería bastante superior.
Si te hacen un examen tipo test y sacas un 4.9 en la universidad, lo lógico sería tirar al 5 o al 4 según la evaluación continua (si tienes Bolonia) Si tienes una nota decente en la continua, y sacas un 4.9, joder, es aprobado. Si te tocas las narices durante el curso y sacas un 4.9, a tu casa.
#51 #51 ladymaya dijo: #37 en ningún momento he dicho que todos los exámenes son tipo test en la universidad, ni mi ejemplo estaba basado en una asignatura real ni nada por el estilo que parece que os guste discutir por tonterías. Lo único que pretendo decir es que, desde mi humilde punto de vista, en algunas ocasiones y con eso me refiero a no todas obviamente, un 5 en un examen no es suficiente.
Y ya se que con este tipo de exámenes suelen quitar puntuación por las preguntas mal contestadas que estoy harta de hacerlos, pero como bien he dicho, mis ejemplos no se ciñen a la realidad, eran para intentar ser explícita y hacer ver que el sistema educativo de hoy en día es una gran porquería y que sacar un 4'9, 5 o 9 no asegura que un alumno tenga los conocimientos necesarios adquiridos.
Anda que no hay diferencia entre el modo que tienes ahora de explicarte y el que tenías en tu primer y segundo comentario. Si lo que quieres decir es que, desde tu "humilde punto de vista, en algunas ocasiones y con eso me refiero a no todas obviamente, un 5 en un examen no es suficiente" te diré que en esas asignaturas se suele pedir más de un 5, bien poniendo penalización al error, bien poniendo la nota de corte para aprobar en más de un 5. He leído esto después de escribir mi anterior comentario, puntualizo.
ejemplo de persona que hizo letras puras (porque si hubieses atendido en matemáticas sabrías que un 4'9 se aplica la ley del redondeo y si un número es mayor que 5 incluyéndolo al mismo se sube. En este caso seria un 5 porque el 9 es mayor que 5 con lo cual se quedaría en un 5. Te recomiendo que nunca hagas eso de que una persona tenga un 4'9 y lo suspendas porque así tendrás muy pocos aliados).
#24 #24 ladymaya dijo: En mi opinión ni un 5 debería ser aprobado, ya que solo indica que sabesl a mitad de lo que deberías. Imaginaros a un cirujano que solo conozca la mitad de lo que debe hacer en un transplante de corazón (considerandolo como ejemplo exagerado).esto ya lo tienen pensado, te hacen estudiar a un nivel tan profundo las cosas que aunque saques un 5(a veces se necesita mas de un 7), se aseguran que los conocimientos necesarios y practicos los aprendes. Aún así, tranquilo por los cirujanos, que como todo medico pasará un MIR de 2-5 años , a veces con régimen de casiexplotación, por cator..trece pagas y bajando...
#0 #0 happymasksaleswoman dijo: , tenía que decir que cansáis. Un 4'9 no es un cinco. Si no llegas a un cinco, no apruebas. Si no apruebas, es que no has respondido bien en un examen. Si no respondes bien en un examen, quizá es porque no has estudiado lo suficiente. No es tan difícil de entender (aunque siempre se puede pedir una revisión de examen por otro profesor si creéis que la nota es injusta). TQDyo tenía que decirte que lo del 4,9 no lo verás en la universidad, por lo ya mencionado anteriormente de la evaluación continua, pero en general, los 4,9 se suelen poner con maldad, porque yo en mis muchos años de estudiante, en la vida me ha pasado eso, y de hecho, en los exámenes de desarrollo, la nota suele ser o 4,5 o 5, es decir, si un profesor te pone un 4,9, es de mala gente y punto, puesto que se aplica la regla del redondeo, salvo que lo haya mencionado expresamente (por lo que los alumnos en su sano juicio no irían a reclamar la nota como si no hubiera mañana).
Me dan ganas de lloraros la injusticia real que se comete en mi centro, pero no me voy a convertir en el tipo de persona que me repele. En resumidas cuentas por favor profesores: Limitaros a valorar conocimientos aprendidos en vez de simpatía y SUPUESTO esfuerzo y no cambiéis al final de la evaluación el valor máximo que se le puede dar a un trabajo porque a la inmensa mayoría no le haya salido de los huevos hacerlo a tiempo y bien. Y no, en mi centro no va a servir de nada comentarle a otro profesor, hay demasiada ambigüedad de los motivos por los que alguien que entrega las cosas en sucio e incompletas puede sacar más nota que alguien que lo entrega a ordenador y con información extra. He dicho.
Callate empollona repelente :P. Ahora en serio, a mí me parece que un 4,9 en un examen de desarrollo es algo muy subjetivo y tocahuevos. Yo prefiero que me pongan un 4 antes que eso. En el colegio siempre nos enseñaban a redondear, pues está feo que no lo apliquen.
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