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La nota de corte es la del último que entró el año anterior, no se decide desde ninguna institución ni nada. La nota alta no tiene que ver ni con la dificultad ni utilidad de la carrea.
Pues, aparte de que es lo que dice #2,#2 ddesinope dijo: La nota de corte es la del último que entró el año anterior, no se decide desde ninguna institución ni nada. La nota alta no tiene que ver ni con la dificultad ni utilidad de la carrea. lo que debería de haber es algún tipo de baremo vocacional. Por el propio bien de los docentes y, por supuesto, de los alumnos.
Que estemos en 2021 y la gente todavía no entienda qué es una nota de corte xD... En todas las carreras entra primero el que más nota tenga, si la mayoría de gente que entra tiene de nota un 5-6 pues esa será la nota que aparezca como "nota de corte", es decir, la nota en la que el año anterior se cortó el aceptar alumnos porque no había más plazas.
Por poner un ejemplo, hace unos años ingeniería informática pedía un 5 y desde luego no es nada fácil ni innecesaria.
A ver enterado, la nota de corte se establece debido a un número limitado de plazas frente a una cantidad mayor de demanda de plazas. Si Medicina tuviera más plazas y menos demanda, tendría una nota de corte más baja. Después de todo lo que importa es lo que hagas en la carrera, no lo bien que te has impregnado los temarios de la ebau
Qué poco os explican en el cole sobre la nota de corte no? Yo también me acuerdo de estar super salty en la ESO quejándome de que algunos profes parecía que se habían sacado la carrera en la tómbola, pero es una fase que se acaba superando, no te preocupes.
#5 #5 ddesinope dijo: Por poner un ejemplo, hace unos años ingeniería informática pedía un 5 y desde luego no es nada fácil ni innecesaria.@ddesinope Yo cuando entré la nota estaba en un 6 raspado y al final del primer cuatri pasamos de ser 100+ a ser casi la mitad, pero pasa más o menos lo mismo con cualquier ingeniería no c00L. Luego en mi facultad la gente dejaba más la carrera en segundo o incluso tercero, pero esa es otra cosa jeje
#7 #7 komodin0 dijo: Qué poco os explican en el cole sobre la nota de corte no? Yo también me acuerdo de estar super salty en la ESO quejándome de que algunos profes parecía que se habían sacado la carrera en la tómbola, pero es una fase que se acaba superando, no te preocupes.
#5 @ddesinope Yo cuando entré la nota estaba en un 6 raspado y al final del primer cuatri pasamos de ser 100+ a ser casi la mitad, pero pasa más o menos lo mismo con cualquier ingeniería no c00L. Luego en mi facultad la gente dejaba más la carrera en segundo o incluso tercero, pero esa es otra cosa jeje@komodin0 Pues había subido, que cuando yo hice selectividad estaba en el 5.0
Se debería mirar más la vocación de cada uno que no la nota. La evaluación para entrar debería ser por un estudio psicosocial del aspirante a o un psicotécnico.
#9 #9 yoymiyo86 dijo: Se debería mirar más la vocación de cada uno que no la nota. La evaluación para entrar debería ser por un estudio psicosocial del aspirante a o un psicotécnico. @yoymiyo86 Yo creo que la vocación ya se "mira" cuando seleccionas las carreras que quieres escoger, por orden. Porque por mucho estudio que se haga, si el padre le inculca al niño que va a hacer medicina... poco se va a poder hacer ahí. Por otro lado, por mucha vocación que tengas, si te quieres meter en una ingeniería, física, química o una de esas, y eres un negado para las matemáticas, mal vamos.
Más que medir a los futuros docentes por la nota de corte, se les debería hacer un examen psicológico (práctico, como en la misma vida real, para que vean cómo sufren algunos maestros con ellos).
Y algo todavía más práctico: especializarse en lo que se va a desempeñar en el futuro a una edad más temprana. Y también quisiera añadir algo más: la carrera de Medicina, como es tan sumamente larga, los futuros médicos deberían empezarla unos pocos años antes de la mayoría de edad legal. Por ejemplo, a los 14 años, O a los 16. Y aún así los futuros médicos entrarían a trabajar más tarde que otros futuros trabajadores cuya carrera les toma menos tiempo, pero que no van a cobrar igual que un buen médico.
Estoy bien segura que en algún modelo MUY específico de educación (y que seguramente cueste una PASTA GANSA, porque todo lo bueno cuesta una PASTA GANSA; no hablo de educaciones privadas estándares) el estudiante en concreto podrá empezar sus estudios de Medicina a una edad mucho más temprana.
También quiero hacer incisión en algo: en Bachillerato, impartir asignaturas de acuerdo a la rama de la carrera que vayas a escoger para tu futuro. Por ejemplo, ¿de qué le sirve a un futuro ingeniero o médico el análisis de oraciones, o saber fechas muy específicas de guerras nacionales o internacionales?
#11 #11 bitygore dijo: Más que medir a los futuros docentes por la nota de corte, se les debería hacer un examen psicológico (práctico, como en la misma vida real, para que vean cómo sufren algunos maestros con ellos).
Y algo todavía más práctico: especializarse en lo que se va a desempeñar en el futuro a una edad más temprana. Y también quisiera añadir algo más: la carrera de Medicina, como es tan sumamente larga, los futuros médicos deberían empezarla unos pocos años antes de la mayoría de edad legal. Por ejemplo, a los 14 años, O a los 16. Y aún así los futuros médicos entrarían a trabajar más tarde que otros futuros trabajadores cuya carrera les toma menos tiempo, pero que no van a cobrar igual que un buen médico.
Estoy bien segura que en algún modelo MUY específico de educación (y que seguramente cueste una PASTA GANSA, porque todo lo bueno cuesta una PASTA GANSA; no hablo de educaciones privadas estándares) el estudiante en concreto podrá empezar sus estudios de Medicina a una edad mucho más temprana.
También quiero hacer incisión en algo: en Bachillerato, impartir asignaturas de acuerdo a la rama de la carrera que vayas a escoger para tu futuro. Por ejemplo, ¿de qué le sirve a un futuro ingeniero o médico el análisis de oraciones, o saber fechas muy específicas de guerras nacionales o internacionales? @bitygore saber analizar una frase te sirve para:
leer y comprender mejor lo que tienes escrito delante.
Escribir mejor.
Saber hablar.
#11 #11 bitygore dijo: Más que medir a los futuros docentes por la nota de corte, se les debería hacer un examen psicológico (práctico, como en la misma vida real, para que vean cómo sufren algunos maestros con ellos).
Y algo todavía más práctico: especializarse en lo que se va a desempeñar en el futuro a una edad más temprana. Y también quisiera añadir algo más: la carrera de Medicina, como es tan sumamente larga, los futuros médicos deberían empezarla unos pocos años antes de la mayoría de edad legal. Por ejemplo, a los 14 años, O a los 16. Y aún así los futuros médicos entrarían a trabajar más tarde que otros futuros trabajadores cuya carrera les toma menos tiempo, pero que no van a cobrar igual que un buen médico.
Estoy bien segura que en algún modelo MUY específico de educación (y que seguramente cueste una PASTA GANSA, porque todo lo bueno cuesta una PASTA GANSA; no hablo de educaciones privadas estándares) el estudiante en concreto podrá empezar sus estudios de Medicina a una edad mucho más temprana.
También quiero hacer incisión en algo: en Bachillerato, impartir asignaturas de acuerdo a la rama de la carrera que vayas a escoger para tu futuro. Por ejemplo, ¿de qué le sirve a un futuro ingeniero o médico el análisis de oraciones, o saber fechas muy específicas de guerras nacionales o internacionales? @bitygore hoy en día ya no se da historia como hace veinte años, deberías destraumarte un poco. Quizá en algunas zonas del país sigan con ese rollo, pero no es tan habitual.
La educación ha avanzado.
Otra cosa es que ignores del tema y opines igual.
¿Sabes para qué sirve una educación generalista? Para no soltar opiniones fundamentadas en la mierda de tu culo. Paleto/a.
#12 #12 megustadiscutir dijo: #11 @bitygore saber analizar una frase te sirve para:
leer y comprender mejor lo que tienes escrito delante.
Escribir mejor.
Saber hablar.
@megustadiscutir pero vamos que si alguien es capaz de opinar de Educación sin tener ni puta idea es comprensible que no entienda el trabajo de la docencia de lengua para que la gente aprenda a hablar, leer y escribir con soltura y complejidad. Algo clave, por cierto, para el puto desarrollo neurológico.
Es que sois tontoculo *******, de verdad.
Una nota no determina ni tu inteligencia ni lo capacitado que estas para ese trabajo, sino la vocación, o que simplemente se te de bien. Ya basta de notas tan altas en algunas carreras que es casi imposible llegar, por ello podemos perder muy buenos profesionales.
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